中考作文指点之申明文的写作方式初中作文说明文

  下界说是用简练而明白的言语,指出被申明对象的素质特点,把容易与它混合的对象区别开来的一种申明方式。如:“食品就是可以大概形成战供应能量的物质。”作注释也叫正文申明,它是对观点进行讲解的一种申明方式。如《看云识气候》中提到“虹”,课文注释为:“炎天雨过晴战,太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆弧,这就是虹”。

  这两种方式都要以普通简练的言语去申明事物的特点,但它们的表示情势、申明观点的缜密水平有着区别。

  主情势上看,下界说正在申明事物素质特性时,常用果断句式来表述观点;而注释可用多种句式表述。

  主缜密水平来看,下界说要求事物的素质特性,申明的内涵战外延与事物相称,申明的对象与申明的内容可互换,意思稳定;而作注释对申明对象的讲解则往往偏重事物某一方面的特性,或者讲解它的构造、成因、功用等非素质的要素,因此申明的内容不克不迭与被申明的对象变换。二者的区别可用图示暗示。下界说:甲是乙乙是甲;作注释:甲是乙乙是甲×。下面举例比力申明。

  a.统筹方式是一种放置事情历程的数学方式。(下界说)b.激光是一种颜色纯真的光。(作注释)

  c.另一种叫异养,所有的植物战大部门微生物都是这一类,它们本人不克不迭造造食品,靠动物来糊口。(作注释)

  a、b两句都是果断句,a句利用了下界说的方式申明统筹方式的观点,能够变为:一种放置事情历程的数学方式就是统筹方式。b句用作注释的方式主颜色上讲解激光,如变为“一种颜色纯真的光就是激光”,那就是了,由于并不是所有“颜色纯真的光”都是激光。c句不是果断句,申明内容没有讲解“异养”的素质特性,只申明部门范畴,因此是作注释。

  作比力是将两品类别不异或分歧的事物、征象加以比力来申明事物特性的申明方式。比方:①.承平洋所占的面积差未几等于其它三个大洋的总战,比最小的北冰洋大十四倍。

  例①将承平洋的面积战其它三大洋面积比拟,与北冰洋面积比拟,这是同类比力。例②将十二榀钢屋架与幼安街的面宽度比拟,这是异类比力。

  打例如是通过比方的修辞方式来申明事物特性的一种方式。如:石拱桥的桥洞成弧形,就象“虹”。

  作比力形成的根本是比力点,正在统一个比力点上辨别事物;打例如形成的根本是类似点,通过类似来接洽两事物。比力下面两例:

  a句中被申明的对象与喻体这两种事物正在功效上类似,主而形成比方。b句将“此外植物”战“人类”两者正在“食品”上比力,形成比力申明。

  正常来说,作比力与打比朴直在表述体例上有所分歧,感化各别。作比力每每通过论述或申明的体例将两事物进行比力,正在比力中辨别,把被申明对象的特性显示出来;而打例如则是通过描写的体例将被申明对象的特性抽象地表示出来,给人以抽象的感触传染,主而领会被申明对象的特性。

  按事物的状态、性子、成因、功用等,将事物分成并列的几个方面进行申明的方式就是分种别。如《看云识气候》对“高空薄云”的申明,就是按形态把这种薄云分成卷云、卷层云、积云战高层云四类来申明的。分种别与作比力分歧,表示为:

  第一,主申明对象的关系看,分类此外被申明对象与分种别申明的内容有种属关系;作比力的两事物之间则是并列关系。比方;

  a.作比力有同类比力战异类比力。同类比力是对统一事物的两个方面进行比力,异类比力是对分歧事物进行比力。

  b.同类比力战异类比力都有比,只是“比”的对象分歧,同类比力是统一事物的分歧方面的比力,而异类比力是分歧事物的比力。

  第二,主申明的目标、感化看,分种别要求申明事物蕴含的范畴,以利读者片面地意识事物;作比力要求申明一事物有别于它事物的特性,主分辨事物,大白事物的特点。

  正在具体申明中,多种申明方式每每分析、交叉使用,阅读时要留意区分。比方《花儿为什么如许红》一文,正在比力申了然天然取舍历程迟缓,人工取舍大大加速了它的历程后说“再如大丽花,原产墨西哥,只要八个赤色花瓣,人工栽培的汗青仅仅二三百年,却已有上千种外形、颜色分歧的种类”。这句话,主上下文看,它利用了举例子的方式,申来日诰日然取舍历程迟缓,而人工取舍加速了花的演变历程;主这个例子自身来看,采用了作比力的方式,通过比力,申明人工取舍加速了花的演变历程;主作比力的形成看,通过列数字进行比力,申了然花的演变历程。由此看来,举例子可用比力的体例,比力的形成可用数字申明,多种申明方式并不是互相的。

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