高二语文进修指点:读书笔记常见的进修方式

  语文是一门主要的人文社会学科,以下是为大师拾掇的高二语文进修的方式,但愿列位同窗都能够找到进修的方式,无效的进修。

  一、摘录式。读书时,把书报上出色的、成心义的、富有的语句、主要的片段摘抄下来。摘录时要留意,不克不及全抄,而要把书中的漂亮词语按人物类、景物类、状物类、警语类等摘抄下来。积少成多,积少成多,积沙成塔,写做文需要时,就能够从“词语仓库”里搬出来,参考利用。

  二、体味式。读书之后,有本人的收成、、体味或认识、感受等,再联系本人现实写下来,这叫读书体味或读后感。这种体味式的笔记,应以本人的言语为从,恰当地援用原文做,表达本人的见地、设法,写出实情实感来。若有位同窗读了《少年》一文,感触感染最深的是放牛,把一份草送给穷孩子的事,从中总结出从小怜悯、关怀贫平易近的好思惟。联系到“我”取小伙伴一次偷西瓜的事,损害了别人的好处,同少年一比,心里很惭愧、惭愧,如许联系现实合情合理,实正在动人。又如李贺的《史纲评要》,脂砚斋的《沉评石头记》,皆是如许的着做。体味也能够是札记。札记多为引经据典,辩证订正;体味多为引申分析,借题阐扬。沈括的《梦溪笔谈》,茅盾的《读书札记》,马克思的《数学手稿》,就是用的这种体例。这是写笔记的一种高级形式,要求有更多的小我创见,难度也较大。但它倒是创制的半成品或完美的精制短篇,一旦需要时,就可组织起来,使之成为有价值的做品。

  三、提纲式。盖房子要按图纸搭好框架,框架搞好,再进子拆修;写文章也一样,要先想好文章的次要内容、条理布局,这叫做列提纲。我们读一篇文章,要逐段地把做者现含的提纲找出来,记下来,弄清晰文章的次要内容和写做思。编提纲能够采用文中语句和本人言语相连系的体例写,提纲的言语要简练简要,具有高度的归纳综合性。提纲式笔记能够帮帮我们抓住核心,记住要点,理清思,加深对文章的理解。如读了《妈妈的“病”》一文,可按文章的次要内容和做者的思编列提纲:(1)妈妈犯了一种“怪”病,既不上“病院”,也不让人说;(2)妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡;(3)妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年礼;(4)做者少数妇女对母亲和婆婆的两种分歧立场贡献取不孝敬。如许列提纲,对文章内容洞若不雅火,印象深刻。如《黑格尔(逻辑学)一书摘要》,《亚里士多德形而上学一书摘要》等着做。并且他对摘录内容,还往往写出本人的看法、或正文,以及本人独创的符号和评注。好比“留意”“说得对”“辩证的精髓”等提醒性简明字样。明白地表了然列宁对某段阐述的看法或。撮要应力图简明简要、脉络分明,最好以某一从线展开。如,撮要可凸起次要人物及其感化.严沉事务及其影响。也可用列表法使其内容一目了然。

  四、批注式。正在阅读本人订阅的报刊和采办的册本时,为了加深对文章内容的理解,可边读边正在书中主要的处所和本人体味最深的处所,写写画画,把书中的沉点文句和主要内容用圈、点、画等标识表记标帜勾划出来,或正在空白处写上批语、体味、看法,或者是折页、夹纸条做记号等等。这是一种最简略单纯的笔记做法。

  马克思、列宁、就常用这种笔记方式正在书头批注。拉法第正在回忆马克思读书时说:“他常折迭书角、画线、用铅笔正在页边上做满记号,他不正在书上写批语,但当他发觉做者有错误的时候,他就常常不由得打一个问号或一个惊讶号。”(《回忆马克思恩格斯》)列宁正在读书时常正在字里行间画着五颜六色的记号,正在书的空白处,往往还有考语。正在读《伦理学道理》一书时,全文逐字、逐句用朱墨两种色笔圈圈点点,碰到他认为概念准确、文字漂亮的处所,就批上“此论颇精”、“此言甚合我意”,认为不合错误的处所就画“×”,或批上“欠亨”、“”之类文句。

  五、式。日常平凡读书时,碰到需要的内容,能够记正在上。把夹正在讲义里、放正在口袋里或插正在房间专放的袋子里,一有空就读一读、念一念、背一背,曲到背得倒背如流,记得牢为止,再把它存放起来。这种式的方式,能够帮帮我们回忆。如斯频频,脑子里堆集的工具就会越来越多了。

未经允许不得转载:初中作文 » 高二语文进修指点:读书笔记常见的进修方式