高考做文写做指点:半命题做文的写做策略

  1扬长避短,趋熟避生。每个考生擅长写做的体裁往往是不伺的,唯有扬长避短,方能笑傲科场。考生应按照本人的特点,选填相宜的词语,将半命题化为本人最拿手体裁的全命题来构想。如“爱惜所具有的”,这一文题适合写成记叙文、论说文或谈论性抒情散文等多种体裁。可是对于分歧的考生来说,就该当按照各自的思维特点填空补题,拔取本人最擅长的体裁来写。若是写记叙文,可补填“友情”“母爱”等;若是写论说文,可补填“芳华”“生命”等;若是写谈论性抒情散文,可补填“热血”“豪放”等。

  科场做文是一种“速成”做文,难以有丰裕的时间来选材、构想。因而,考生正在补题时,所选择的词语,该当取本人日常平凡库存较为丰硕的糊口履历相契合;所确定的内容,该当是本人较为熟悉、感触感染较为深刻的糊口事务或感情体验。由于只要写本人熟悉的人和事,才能有话可说、无情可抒、有感可发。如“我深深感遭到了”,标题问题要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”“失败的疾苦”“集体的温暖”“家庭的温暖”“友情的宝贵”“诚笃的可敬”“的可鄙”等(也可不受以上词语,自行选词填补)。很明显,任何一位考生对上述诸种感情体验不成能有着同样程度的,具有同样深刻的感触感染。这时,他们就必需“趋熟避生”。

  2标新立异,洞幽发微。科场做文,最忌让阅卷教员发生审美委靡。为消弭此弊,考生正在补题时,要充实使用求异思维,洞幽发微,察人之未察,之未道。选词所表示的内容,应是别人不已经历过、不曾想到过、不曾抒写过,以至底子遇不到、想不起、写不出的。为此,考生应尽量选择本人切身履历过,或发生正在本人身边的糊口事务,尽量避开那些人人皆知的素材。如考题没有强制必然要从提醒语当选词,最好跳出提醒,另选新词补题。如“一半”。按照花要半开,酒要微醺,拟题为“花开一半”,则将立意上升为一种审美的高度:宛转可能更美!文有鲜腐之分,题有新俗之别。而标题问题的新俗正在某种程度上决定着内容的鲜腐。半命题做文补题应打破惯有的思维定式,要全方位、多角度地思虑。思维发散得越开,联想和想象越奇异,则取其他考生的区分度越高,内容就越新鲜新鲜,文章就越能独树一帜。如“测验考试”,测验考试小偷小摸、谈爱情,失之于低俗;测验考试洗衣、做饭、骑自行车,失之于老练;测验考试打工、实情,失之于遍及。若是立意为测验考试情面冷酷,文章则会脱颖而出。

  3力戒空泛,小处切入。补题浮泛、大而无当,是半命题做文高发的“写做变乱”。由于标题问题越空泛,响应的写做范畴就越广,选材、组材的难度天然就越大。半命题做文命题中设置的思维空白,为考生展开联想供给了一个广漠空间,可补入空白处的词语良多,一些考生往往就拿捏不准。如“出色(一幕、霎时、人生等)”,按说以提醒语中的“一幕”“霎时”入题,也很是不错。然而,有考生为了“立异”,将文题补成“出色世界”“出色世纪”之类。范畴越扩越大,文题越变越虚,最初写出来的文章大而空、虚而浮,事取愿违。

  因而,要写好半命题做文,最好“小口径切入”,标题问题不要补得过大。如写做“拥抱

  ”,良多考生如斯补题“拥抱地球”“拥抱美德”“拥抱生命”,等等。如许的标题问题不是不克不及够写,只是它们涵盖范畴过大,写起来较难把握,容易流于泛泛而谈。若是将“地球”缩小为“绿地”,将“美德”缩小为“宽大”,将“生命”缩小为“芳华”之类,写做起来,可能难度会小一些。

  有一种以具体事物人题的补题方式,可无效地缩小写做范畴。如“我好想”,良多考生就采用此法,拟出了“我好想栽一棵苹果树”“我好想去草原”“我好想具有一间书房”等范畴具体的文题。降低了写做的难度。

  4搭配适当,合乎逻辑。选词补题,应留意词语之间搭配适当,合乎逻辑。起首,要合乎糊口逻辑。如写做半命题做文“我第一次”,若补填“哭”“调皮”“做梦”之类,就不合适糊口事理。由于这些工作大都发生正在人的婴长儿期间,是难以界定“第一次”的。若是换成“领”“”“远行”等词,则由于其正在考生脑海留下的深刻印象,情理皆通。

  其次,补题要合乎语法法则。如“______夸我_______阐发文题的语法布局,我们不难看出,这应是一个兼语句而非双宾句。前空须填人物名称某人称代词,如“奶奶”“她”等,充任句子的从语;后空宜填从谓短语、动补短语或描述词短语,如“前进大”“长得快”“实懂事”之类,充任兼语“我”的谓语,绝对不克不及补填名词。

  再次,补题要前后呼应,合乎题旨。如“_________,感谢你”,揣测题旨,横线上所填内容当取“你”呼应,应补填称号或姓名,如“教员”“敌手”等。然而有考生没有看出标题问题中的这种对应关系,填成了“辛苦了,感谢你”“再一次,感谢你”等,较着取题旨相悖。相反,如“那一次,我读懂了________”,篇优良做文补的词语是“安然”。文章写本人正在取历经坎坷却豪放照旧的大文豪李白、苏轼的对话中,领笑对波折的人生实理。做者明显很是精确地破译出了命题者现含正在文题空白处的命题企图,所补词语,既切中题旨,又取文题中的润色语“那一次”和动词谓语“读懂了”构成了协调的配伍关系。

  5思惟健康,拓深从题。高考做文对文章思惟的健康性和从题的深刻性也有着现性要求。考生正在文章中,该当尽量展示现代青年积极朝上进步、昂然向上的风貌,唱响时代的从旋律。这里所说的思惟健康,并不是要考生喊标语、说鬼话、唱,而是说文章所表示的内容,必需表现文化和文明的准确,合适健康的价值不雅和审美妙,反映扶植“协调社会”的时代潮水,力避消沉、颓丧、、和从义思惟。如“的味道”,该当说这是一个包含很深的半命题,完全能够补出夺人眼球的好标题问题。然而令人可惜的是,竟有考生补填“打麻将”“抽烟”“”等词语,显而易见,如许的标题问题,内容是消沉的,思惟是不健康的,取准确的从题各走各路,犯了标的目的性错误。

  半命题做文标题问题补填的词语分歧,从题的深刻度也会有所分歧。考生要想从做文科场上披锦而归,还必需学会开动实情和想象的钻头,向思维深处钻探、挖掘。文章的从题,可分为浅、中、深三个分歧的条理,挖掘时切忌浅尝辄止。以“________的味道”为例,此处补题若逗留正在“物”的条理或“感官”的条理,补填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之类,就味道写味道,必然俗气陋劣。若紧扣“味道”的寄义,往深处开掘,进入“事”的条理或“”的条理,补填“得”“”“失败”等词,虽仍然平平无奇,终究深刻多了。若再掘一锄,进入“情”的条理或“想象”的条理,补填“母爱”“阳光”“翱翔”等内容,兴许就能别有洞天,胜人一筹。

  文题补写好了,文章也就变成命题做文了。这时考生就能够按照命题做文的要求,动笔写做了。

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