初一语文下册古诗词汇总

  诗词是我国保守文化巅峰之上的一颗璀璨明珠,是五千年精湛文化的精髓。同窗们正在初中语文进修中要对古诗词非分特别注沉。本文将初一语文下册中的古诗词进行了汇总,便利大师利用。

  首句使用比兴手法,暗示本人的显要身份和的质量。“饮清露”意味人的风致。次句写蝉鸣声。后两句是谈论,借蝉抒怀:风致者,不需借帮外力,自能声明远播。

  这首咏物诗表达了离乱中失群人的疾苦表情。“望尽似犹见,哀多如更闻”两句深切地写出失群者的表情,显示诗人对火伴的无限思慕、火急逃求的表情。

  这首诗不只描写莲叶的色彩、喷鼻味、抽象,还出格写了莲叶正在风中的动态美;诗中不只从侧面写了人们对莲叶的喜爱,还进一步写了莲叶的质量。

  这首诗荷花能荣衰相依,实则表达了本人渴求良知,寻觅依托的新声。言语通俗浅显,寄意较着,表示曲露,节拍明快。

  此诗借吟咏白莲,着意于白莲的之美,咏赞白莲的浓艳高洁、出污泥而不染,抒写白莲心里的幽恨,流显露诗人正在现居中孤高孤单、自伤迟暮的情怀。

  这首小诗,表达答了诗人对莲子的喜爱之情,反映了诗人不以失意为意的恬淡闲适的表情。言语朴实天然,比方新鲜活泼。

  北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城表里,惟余莽莽;大河上下,顿失滚滚。山舞银蛇,原驰蜡象,欲取天公试比高。须晴日,看红拆素裹,额外妖娆。山河如斯多娇,引无数豪杰竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宋祖,稍逊。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。

  写景、谈论、抒情三者无机连系,是这首词的显著特点。上阙写景,有归纳综合描写、具体描写;有静态描写、动态描写,还有想像描写。下阙谈论兼抒情。

  风雨送春归,飞雪送春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她正在丛中笑。

  两首词有着很多的配合之处。其一,都写出了梅花不畏严寒的特点;其二,都表示梅花不取群芳争春的特点(陆词有“无意苦争春,一任群芳妒”句);其三,都称颂了梅花的风致(陆逛词强调了梅花即便成了泥和尘.也要保留她原有的喷鼻气);其四,两位做者都以梅花自比。

  两首词的分歧,也是很显明的。其一,词中的梅花抽象分歧。陆逛笔下的梅花是孤单苦楚、的抽象(虽然也仍连结其高洁的情怀),这里的梅花,意味了屡受架空冲击的从和派。笔下的梅花抽象是傲寒俊俏、积极乐不雅的抽象。她意味了为从义事业奋斗的人,表示了中国者正在20世纪60年代面对国际国内庞大坚苦的时候,那种不平的斗争。其二,两首词的豪情基调纷歧样。的词,豪情基调积极乐不雅,充满决心;陆逛的词低落孤高。比好像样写梅花取群芳相异凌寒独自的特点,的词是“犹有花枝俏”,陆逛是“孤单开无从”;同样:写梅花的风致,是“待到山花烂漫时,她正在丛中笑”,陆逛是“无意苦争春,一任群芳妒。寥落成泥碾做尘,只要喷鼻如故”。

  全诗论述情节详略适当。这首诗对木兰从军的启事、拜别、去官和还家都写得比力细致,而对出征前的预备只用了四句,对军旅糊口也只用了六句,写得比力简单。如许叙事有详有略,是由做者写这首诗的意图所决定的,做者所关心的是木兰女扮男拆代父从军这件稀有的工作,而不是表示和平。

  《木兰诗》是北朝平易近歌,整首诗大量使用了平易近歌常用的艺术手法。诗中采用了互文、频频、排比、比方等,此外还有反衬、顶针等手法。言语丰硕多彩,有白话,有工整的律句,句型有长有短,读起来节拍明快,声韵铿锵,富有音乐感。

  田家少闲月,蒲月人倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄。妇姑荷箪食,幼稚携壶浆。相随饷田去,丁壮正在南冈。脚蒸暑土头土脑,背灼夏天光。尽日不知热,但惜夏季长。复有贫妇人,抱子正在其旁。左手秉遗穗,左臂悬敝筐。听其相顾言,闻者为哀痛。家田输税尽,拾此果腹肠。今我何好事,曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏不足粮。念此擅自愧,尽日不克不及忘。

  本诗的次要特点是叙事取心理融为一体。既描写了劳动听平易近的疾苦,又表示了诗人对农人的怜悯。

  醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马做的卢飞快,弓如轰隆弦惊。了却君王全国事,博得生前死后名。可怜鹤发生!

  本词活泼的描画出一位忠怯的将军抽象,表示了词人的弘大理想。最初一句以沉痛的慨叹,抒发了事取愿违的悲愤。

  从传说写起,为黄鹤楼蒙上奇异的色彩。借今昔变化之大,抒发了孤单难过之感。由登楼远眺,哄动日暮怀归之情。

  本诗写归田后的劳动糊口。诗中流显露的厌恶、喜爱田园的思惟为文人所赏识;又用朴实天然的言语把普通的劳动糊口写得夸姣风趣,使人读来感应亲热有味。“带月荷锄归“一句最为出色

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